El posible futuro de tus hijos, el moda foca, el que te parte la boca.
Con esta medida, según dicen, pretende que los alumnos que no quieran estudiar, entren antes al mercado laboral y que los que sí quieran sigan básicamente como hasta ahora. ¿Es bueno? ¿Es malo? Pues ahí va mi opinión basada en la experiencia de haber estado algunos años en el instituto.
En primer lugar, creo que habría que diferenciar la ESO en dos etapas. La primera estapa serían 1º y 2º, cursos que se podrían definir como “novedosos” porque los críos llegan del colegio asustados y con la ilusión de empezar una etapa nueva en la vida.
La segunda etapa serían 3º y 4º de la ESO, dos cursos en los que algunos de los chavales del párrafo anterior, que pensaban que iban a seguir viviendo de la sopa boba y de hacer el vago, se frustran porque ellos querían hacer las cosas de gratis: sin trabajar, sin estudiar y sin esforzarse. Así que dejan de estudiar y comienzan el protocolo para convertirse en los guays del instituto (fumar porros, comprarse una moto y fardar a la entrada del instituto, ser los graciosos de clase…). Gracias a la magnífica educación en este país, estos críos pueden suspender tropecientas asignaturas y pasar de curso, por lo que los que de verdad quieren estudiar los tendrán que aguantar hasta que acaben la ESO (esto es, varias promociones de alumnos), hasta que lo dejen, o hasta que decidan meterlos en ese curso (o lo que sea) llamado “diversificación”.
Educación para la Ciudadanía
Eso de que adelantando un año la finalización de la enseñanza obligatoria se estará clasificando a los estudiantes entre tontos y listos es demagogia, y en todo caso sería una clasificación entre alumnos motivados y no motivados que permitiría a los motivados mejorar la calidad de su educación. Además, cualquier alumno “inicialmente desmotivado” podría finalizar sus estudios cuando quisiera, por lo que tal diferenciación sería puramente anecdótica y en todo caso temporal.
Así que sí, yo estaría de acuerdo en que se llevase a cabo este cambio en el sistema educativo español y creo que mejoraría un poco la actual situación. Pero no nos engañemos, este cambio debería venir junto con otros, por ejemplo el de dotar a los profesores de una mayor autoridad dentro de las aulas, una mayor exigencia en la promoción de curso y una concienciación de los padres.
Porque de nada sirve facilitar las cosas a los estudiantes para que todos consigan una educación de mentira, un papel mojado que las empresas menospreciarán y desecharán porque sabrán perfectamente lo que se esconde detrás de él. Nada.
¿Más autoridad para los profesores? Con que les permitan echar al alumno de clase tienen bastante.
Si ya me da miedo la autoridad de la policía viendo los subnormales profundos de mi generación que están entrando en el cuerpo, también me da miedo pensar en buena parte del claustro de profesores del instituto de Luarca con más autoridad.
Ah, y tú no hables como si fueras un buen alumno… Te recuerdo que suspendiste ESTUDIO…
El mayor problema de los crios gilipollas es que sus padres son gilipollas también, y de nada le sirve al profesor poder suspender o castigar al chaval si en casa luego le compran una moto para que deje de dar por culo y el cabeza de familia pueda ver el futbol tranquilo.
El problema de fondo es que la gente es idiota, pero como eso no tiene solución, es más facil hacerse nihilista simpatico como yo y tumbarse a ver como arden las cosas (y más divertido también).
Porcierto, se que no tiene nada que ver, pero no se con que me he reido más, si con el matiz surrealista que estaba tomando el post de la estafa madoff, o pensando en la cara que se le habra quedado a toda esa peña cuando les has cerrado el “foro de economia” XD
Joder, se podria hacer una tesis de sociologia con lo que tienes ahi, cuanto tonto hay por el mundo madre mia…
Bueno, yo la eso la he vivido con todo menos con ilusión. No me dejaron elegir las materias que quería estudiar… y no me digas que es cultura general porque no te formulo ahora nada y no creo que eso repercuta lo más mínimo en mi vida (igual que hablo de química podría hablar de otras cosas). Si en vez de obligarme a dar química, me hubieran duplicado las horas de mátemáticas… quizá me hubiera servido de algo.
El problema está más en “cómo se enseña”. Es normal que haya gente que no quiera hacer un bachillerato o que quiera pero que luego no entre en la universidad y se decidan por formación profesional. Lo que no es normal es que haya tal cantidad de alumnos en ESO que estén totalmente desencantados con el sistema educativo.
Culpa a los padres si quieres (que seguro que tienen mucha culpa), pero la realidad es que es el sistema educativo el que lidia con ellos y es el sistema el que debería proporcionarles la ayuda necesaria. ¿Por qué he tenido que descubrir por mi cuenta estudios psicológicos sobre emociones y decisiones que me podrían haber sido muy útiles cuando era más joven? Lo cierto es que ni durante primaria ni secundaria se enseña a la gente a tratar sus emociones, formar una personalidad ni un pensamiento crítico.
Cada reforma educativa trata únicamente de contenidos curriculares, pero mucho más importante que eso es la formación personal. El sistema educativo debe formar PERSONAS que tengan unos conocimientos, pero PERSONAS ante todo. Cuando comprendamos eso, quizá cambien las cosas.